BOLETÍN JUNIO 2006

MENSAJE DE LA COORDINADORA

Una vez que estamos concluyendo el presente ciclo escolar sólo quiero agradecer la participación de ustedes en todas las actividades académicas y extra-escolares. Su presencia ha sido y será siempre muy importante para que este proyecto educativo continúe fortaleciéndose.

De nuevo manifiesto mi agradecimiento a las mamás que colaboraron como vocales: Norma López, Alejandra Silva, Erandi Rangel, Jannett Ríos y a todos los que en algún momento apoyaron de alguna manera para que las diferentes actividades organizadas por la escuela, se llevaran a cabo.

Finalmente, hago llegar a ustedes mi deseo de que disfruten este periodo de verano con sus hijos. Aún no conocemos el calendario escolar para el próximo ciclo, nos pondremos en contacto con ustedes ya sea por teléfono o vía correo electrónico para que una vez que tengamos la fecha de inicio de cursos.

Reciban a través de este medio un afectuoso saludo.

Rosa María Uribe Aviña.

EDUCACIÓN COSMICA

Explicación de lo que es educación cósmica (extracto de los tres planos de la educación cósmica del libro “como educar el potencial humano”).

La Dra. Montessori insiste que el estudio de la historia debe comenzarse por darle al niño una historia del universo. Esto no solo despertará su interés sino que creará en él un sentimiento de admiración y grandeza, sentimientos que son más altos que el solo interés.

El conocimiento que da sabiduría está completo sólo si damos primero una visión del TODO. Esto es una preparación indirecta para el entendimiento de los detalles.

Las leyes del universo, aunque se presentan al niño de un modo científico, pueden ser presentadas de manera interesante, con ayuda de materiales y experimentos. Sin lugar a duda, despertarán el interés del niño y serán una lección moral para él.

Gradualmente el niño se preguntará cuál es el papel del hombre en el universo, si es que el hombre vive en esta tierra sólo para sí o es que tiene una tarea específica. Este estudio de la historia también permite el desarrollo de sentimientos religiosos en el niño, de admiración por el Ser Supremo y que no son sentimientos exclusivos de una sola religión, sino de todas. Es una actividad de mente y corazón que reconoce el poder creativo de fuerzas creativas que trabajan en el mundo y que reconocen la existencia de estas fuerzas con amor y gratitud.

Los experimentos científicos que se presentan antes del estudio de la historia van incluidos en hojas aparte. Se presentan como simples experimentos para que el niño conozca las diversas propiedades de la materia. No le decimos al niño que están relacionados con la historia y el estudio de la tierra, pero más tarde, cuando le presentamos la historia del desarrollo de la tierra, comprenderá porque le dimos los experimentos.

Dr. Mario Montessori.
Asociación Montessori Internacional.
Amsterdam, 1958.

¿QUE SON LOS BERRINCHES?
(Primera de dos partes)

1. ¿Cómo hacemos para entender qué son los berrinches?
Los berrinches son expresiones emocionales de enojo y de baja tolerancia a la frustración, es decir, los niños (as) se enojan y hacen berrinche. Es una forma de expresar su molestia cuando algo que sucede no les agrada y quieren cambiarlo.

Desde luego que en la vida, no siempre tenemos lo que queremos y es preciso desarrollar tolerancia frente a situaciones que nos frustran y desagradan. Esa capacidad de aplazar la recompensa, se llama tolerancia. La capacidad de tolerar lo que no nos agrada, se llama tolerancia a la frustración.

Así, un niño(a) hace berrinches porque no tolera que se frustren sus deseos y no ha desarrollado la capacidad de espera.


2. ¿Hay una edad “normal” para los berrinches?
Si. Desde el punto de vista psicológico la edad más frecuente de berrinches es entre los 2 y los 3 años de edad. En este nivel de edad, el niño(a) todavía no desarrolla tolerancia a la frustración y los berrinches pueden ser muy grandes o aparatosos.

Después de los 3 años, los niños(as) deben ya manejar alguna dosis de frustración y tolerar la espera. Esto es, sus deseos no deben ser cumplidos de inmediato. Es necesario hacerle esperar, saber que existen turnos, que él no es el centro del universo y que en ocasiones toca, el no tener todo lo que deseamos.


3. ¿Y yo como papá o mamá, puedo darle todo lo que él (ella) quiere?
Supongamos que usted tiene todo el tiempo y todo el dinero. Incluso ayuda doméstica que le permite atender a su niño(a) al instante. Aún en éste caso, usted haría mal en conceder hasta el más mínimo deseo que llevaría al pequeño(a) a un estado que en términos psicológicos se llama “ausencia de deseo”.

En este caso, el niño sólo orienta su atención por instantes y pide cualquier cosa a la vista, misma que si le es dada, abandona o pierda el interés por ella a los 5 minutos o menos.

En la “ausencia de deseo” el niño(a) hace como si los otros no existieran y sólo sus necesidades inmediatas cuentan. Esto es así, no sólo en cuanto aspectos materiales (juguetes, alimentos o cosas que quiera), sino además en cuanto a que no observa las necesidades y sentimientos de los que le rodean.

La “ausencia de deseo”, es por cierto una antesala hacia la psicopatología y la no consideración hacía los demás, en el ámbito social.

El exceso de frustración enferma, pero también el exceso de complacencia o tolerancia. Ambas son 2 caras de una sola moneda. El equilibrio, es en este caso, la parte más difícil de ejercer.

CAMPAMONTESSORI
11 Y 12 DE MAYO DE 2006
TALLER I

Era un día jueves cuando nos dimos a la aventura. Estaba soleado, las familias a tiempo para despedir a los exploradores; abordamos los vehículos y en menos de una hora ya nos encontrábamos instalándonos en las cabañas. No cabía duda, todo estaba a nuestro favor: hacía calor, el entusiasmo por momentos nos desbordaba y ya ni escuchábamos las indicaciones de Rosy por estar jugando, alguien de pronto descubrió algo que le pareció único, ¡miren desde aquí se ve el lago y la isla de Janitzio!, ¡yo ya he subido al Morelos!

De pronto, ¡eeeescuuuuucheeeeen! el grito al unísono de Rosy, Susi y Marisa nos trajo de nuevo a la realidad y recordamos que en la escuela habíamos platicado de la importancia vital de seguir las indicaciones.

No supimos cómo pero transportados por un jetta de pronto nos encontrábamos con nuestros chalecos salvavidas a bordo de “Eréndira”, que nos llevaba con “Yunuén”. A nuestro paso, se nos ofrecían las mismas imágenes que habíamos observado en las postales del muelle: un señor pescando en su lancha, garzas que caminan sobre el agua, un señor con el brazo levantado ¡como la estatua de la libertad!, ¡es el tío Morelos!

Parece que le simpatizamos al capitán de la lancha y se ofreció a darnos una visita guiada por la Isla de Yunuén, “mi abuelita vivía aquí y cuando éramos niños veníamos a verla porque yo tenía mi casa en Janitzio”. Ya casi nadie vive en Yunuén, por eso es que no se ve gente por las calles, los hombres mejor se van a trabajar a Estados Unidos. Alguien de pronto gritó: ¡miren, el panteón!, ¡a ver, a ver!...como era de esperarse, todos al chisme.

Después de comer, nos dirigimos a Janitzio. Para bajar las tortas Pátzcuaro, subimos toda la isla. Quién iba a decir que los “Sentimientos de la Nación” además de proclamar las ideas del “Generalísimo Don José María Morelos Y Pavón”; sirviera de resbaladilla para este grupo de “irreverentes” que saben gozar sin prejuicios y con creatividad de lo que cada momento y lugar les ofrece. Al fin y al cabo no creemos que se molestara quien se autonombró el “Siervo de la Nación”.

El regreso a tierra firme significaba que estaba próxima la búsqueda del Tesoro. Pero antes, sucedió algo maravilloso…no creímos que fuera cierto eso de que íbamos a ordeñar una vaca pero así fue.

Ya con las lámparas, nos internamos en el bosque de la Tzipekua, ubicada justo frente a nuestro campamento. Mientras el sol se ocultaba pudimos todavía apreciar las alfombras lilas que nos regalaban las jacarandas. Tuvimos que dividirnos por equipos para buscar el tan ansiado Tesoro, que más que interés por un Tesoro propiamente; la fascinación era producida por la oportunidad de probar la linterna que, por cierto, a nadie se le olvidó en su casa.

Con redes de pescadores de Janitzio y chocolates, emprendimos el regreso al campamento. ¡Por fin! hora de cenar y de la fogata. Exhaustos, nos repartimos en las dos cabañas….a dormir, no sin antes probar la paciencia los guías.

Al día siguiente, después de desayunar, una linda camioneta nos transportaría que dizque a Jarácuaro…¿qué habrá allá? –nos preguntábamos. Llegamos a ese pueblito que antes fue una isla…¿pueden creerlo? Nos explicaron que durante el gobierno de Cuahutémoc Cárdenas se construyó un puente que permitió unir este pueblito a tierra firme. Ahora, las angostas callecitas son el testimonio de que nunca se había pensado que alguna vez pudieran transitar los carros y las “combis” por acá.

Estuvimos en una fábrica de sombreros, esta artesanía es la que hace famoso al lugar, además de los viejitos danzantes. Al cabo de una hora ya nos estábamos convirtiendo en artesanos y comenzábamos a tejer la trenza que sirve para elaborar esos bellos sombreros.

Se acercaba la hora en que regresaríamos a Uruapan, así que volvimos al campamento a bañarnos y a “hacer” de nuevo las maletas. Después de comer los tradicionales pollos al pastor de Pátzcuaro sacamos el equipaje, limpiamos el lugar y esperamos a quienes hicieron favor de regresarnos con nuestros papás, ¡qué cara de emoción tenían!...¡parece que nos extrañaron!


SERGIO QUINTERO VIZCARRA.
JUNIO 2006



* Comentarios de la comida para los papás

A mi me gustó todo y saltar la cuerda, nadar en la alberca con mis amigos.
FATIMA HERRERA ACUÑA

A mi me gustó nadar, los changuitos, los pericos, los pavorreales y la tortuga que comía lechuga, y el pastel de cuadritos de chocolate.
MAYTE HERRERA ACUÑA

Me gusó todo.
DIEGO HERRERA ACUÑA

Fue muy agradable el lugar y la convivencia, gracias por la invitación, me gusta mucho que sea familiar y conocer a los demás padres.
ROCIO ACUÑA

Esta fue una convivencia muy bonita un ambiente muy agradable y nos sentimos muy a gusto.
LETICIA BENÍTEZ

LO QUE MÁS ME GUSTÓ DE MI CAMPAMENTO
TALLER I

SAMANTHA: 5 años. Me gustó encontrar el tesoro.

FATIMA: 6 años. Lo que más me gustó fue cuando nos subimos a la lancha.

LALO: 8 años. A mi me gustó ir en la lancha a la isla de Janitzio y buscar el tesoro.

MICHELLE: 6 años. Me gustaron las paletas de chocolate y la red que encontramos en el tesoro.

ANDRES: 6 años. Me gustó escalar en la estatua de Morelos.

HECTOR: 8 años. Lo que más me gustó fue cuando encontramos el tesoro y cuando nos resbalamos en la estatua de Morelos.

DIEGO H. : 8 años. Me gustó resbalarme en la estatua y encontrar el tesoro.

SERGIO: 8 años. Lo que más me gustó fue buscar el tesoro. No me gustó que en la noche los niños prendieran las linternas.

MAE: 8 años. A mi me gustó cuando me subí a la lancha, cuando encontramos el tesoro, cuando ordeñé y cuando comí salchichas y bombones.

VICTOR: 7 años. A mi me gustó cuando tejimos las trenzas para hacer sombreros, buscar el tesoro y también ir a la isla Yunuén.

DIEGO LOYO: 6 años. Me gustó cuando nos resbalamos, cuando buscamos el tesoro y cuando hicimos la fogata.

SAMAEL: 6 años. Lo que me gustó fue cuando encontramos el tesoro, cuando cantamos en la fogata y cuando ordeñamos.

LUIS: 6 años. Me gustó buscar el tesoro y tejer los sombreros.

YUNUEN: 8 años. Me gustó ir en la lancha, ir a las islas, buscar el tesoro y ordeñar la vaca.

JOSE: 7 años. Me gustó buscar el tesoro, ir al monumento de Morelos, ir en lancha, la fábrica de sombreros y ordeñar.

DAVID: 6 años. Me gustó todo, el tesoro, la lancha, ordeñar la vaca, la fábrica de sombreros y subir las escaleras de la Isla.

Rosy:
Me gusta mucho compartir estas experiencias con los niños en donde además desarrollan más independencia y conviven de una manera diferente. Gracias papás por apoyar a sus hijos en estas actividades.

Marissa:
Me gustó el paseo en lancha, aprender a tejer la paja y conocer un poco de la manufactura de los sombreros así como de la lengua o dialecto purépecha.
También me gustó compartir con los niños la búsqueda del tesoro y ordeñar a la vaca que fue algo muy divertido.

Sergio:
Me gustó conocer la Isla de Yunuén y la riqueza cultural de la región lacustre, además por su puesto de admirar su gran belleza natural y arquitectónica. Es una gran experiencia también compartir con los niños esta actividad ya que me da la oportunidad de conocerlos y convivir con ellos en otro contexto, yo tal vez les aporto información y los acerco a otros conocimientos importantes para su vida; ellos a cambio me contagian de su entusiasmo y alegría.

COMENTARIO DEL LIBRO “EL SECRETO DE LA INFANCIA”

Por: Angélica Téllez N.
(Mamá de Regina Cuevas Téllez Casa de los niños)

Como interés personal y para conocer más acerca de cómo comenzó la enseñanza del método Montessori quisiera hacer algunos comentarios del libro “El secreto de la Infancia” escrito por Maria Montessori. En dicho libro se habla de los inicios de lo que ahora son las escuelas Montessori, que como muchos de ustedes sabrán, no pretendían ser una educación Montessori sino rescatar a un grupo de niños del descuido y abandono del que los tenían sus padres, muchas veces sin quererlo.

Lo que más me impactó de este libro es la manera de percatarme de que nosotros como adultos y padres, en aras de darles una buena educación llegamos a ser insensibles e intolerantes ante lo que consideramos “caprichos de nuestros hijos”, pero como menciona María Montessori; compartiéndonos experiencias ocurridas dentro de sus escuelas: los niños son seres “nuevos” con pensamientos e ideas cien por ciento naturales y tienen una percepción de la vida y de las cosas muy diferente a la de nosotros; porque ellos no están inmersos en la problemática que vivimos lo adultos.

La próxima vez que creamos ver en nuestros hijos uno más de sus “caprichos” pongámonos a pensar qué está pasando por esa cabecita y logremos entender lo qué es lo que quieren decirnos realmente con sus actitudes, porque lo que ellos demandan es únicamente nuestra atención y amor.

La infancia es una etapa de la vida que no regresa nunca, disfrutemos también la infancia de nuestros hijos y hagamos que vivan una infancia feliz.