NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
Mi nombre es Silvia Chávez Pulido, soy originaria de esta ciudad, mi esposo es J. Jesús Reynosa Hernández, tenemos 3 hijos: Silvia Paulina, Ana Karen y Jesús Alejandro.
Soy Guía de Comunidad Infantil y en esta ocasión yo les quiero compartir lo que he aprendido de la Filosofía Montessori y lo que me ha ayudado en mi hogar. Primeramente he aprendido que debo tratar diferente a cada uno de mis hijos, anteriormente cuando algo no salía bien inmediatamente venía el regaño y ahora procuro que veamos qué se puede hacer para solucionar el problema. Algo que también he logrado cambiar es modular el volumen de mi voz porque mi tono suele ser alto.
María Montessori nos enseñó el amor por la naturaleza y por consiguiente el cuidado del medio ambiente y este aspecto tratamos de practicarlo en casa separando los desechos en orgánicos e inorgánicos, y cuando vamos por la calle en el carro o caminando tratamos de no tirar el papelito del dulce o chicle, por pequeño que sea, para así poner nuestro granito de arena en el cuidado de nuestro mundo y el que se les va a quedar a nuestros hijos. Aprovecho para invitar a todos a que hagamos algo para el cuidado de la naturaleza.
Le doy las gracias a Rosy por darme la oportunidad de colaborar con ella en el proyecto de esta escuela a la que apoyo desde que se abrió, a mis compañeras, a los niños y a ustedes papás por la confianza que depositan en nosotras al dejar a sus pequeñitos bajo nuestra responsabilidad.
Antes de despedirme aprovecho la oportunidad para darles mis mejores deseos y recordar una reflexión que hizo Rosy en la última conferencia “en esta Navidad pensemos en qué realmente es lo que quieren nuestros hijos y en qué es lo que nosotros queremos para ellos”.
Soy Guía de Comunidad Infantil y en esta ocasión yo les quiero compartir lo que he aprendido de la Filosofía Montessori y lo que me ha ayudado en mi hogar. Primeramente he aprendido que debo tratar diferente a cada uno de mis hijos, anteriormente cuando algo no salía bien inmediatamente venía el regaño y ahora procuro que veamos qué se puede hacer para solucionar el problema. Algo que también he logrado cambiar es modular el volumen de mi voz porque mi tono suele ser alto.
María Montessori nos enseñó el amor por la naturaleza y por consiguiente el cuidado del medio ambiente y este aspecto tratamos de practicarlo en casa separando los desechos en orgánicos e inorgánicos, y cuando vamos por la calle en el carro o caminando tratamos de no tirar el papelito del dulce o chicle, por pequeño que sea, para así poner nuestro granito de arena en el cuidado de nuestro mundo y el que se les va a quedar a nuestros hijos. Aprovecho para invitar a todos a que hagamos algo para el cuidado de la naturaleza.
Le doy las gracias a Rosy por darme la oportunidad de colaborar con ella en el proyecto de esta escuela a la que apoyo desde que se abrió, a mis compañeras, a los niños y a ustedes papás por la confianza que depositan en nosotras al dejar a sus pequeñitos bajo nuestra responsabilidad.
Antes de despedirme aprovecho la oportunidad para darles mis mejores deseos y recordar una reflexión que hizo Rosy en la última conferencia “en esta Navidad pensemos en qué realmente es lo que quieren nuestros hijos y en qué es lo que nosotros queremos para ellos”.
Gracias.
DE METÁFORAS, EDUCACIÓN Y DESORDEN
Víctor Manuel Barcelo R.·
Víctor Manuel Barcelo R.·
A Pesar de la escasez de agua, o tal vez como consencuencia de ello, parede que todos queremos ahogarnos en un “vaso de agua”. Tal es el caso de la feliz metáfora del Jefe del Departamento del D.F. cuando señaló que el gabinete presidencial era un gabinete Montessori, porque cada quien hacía lo que quería, en alusión a los constantes desencuentros de sus miembros.
Esa apreciación hizo poner “el grito en el cielo” a los montessorianos, que para fortuna del país son cada vez más, porque ese método pedagógico es el sustento de los enormes avances educativos –y por consecuencia de desarrollo- de muchos países europeos, fundamentalmente nórdicos, que tienen los más altos niveles de vida del mundo, aunque aquí se le quiera endilgar la aplicación de esta metodología a grupos elitistas, como si sólo ellos tuvieran derecho a altos niveles de preparación para la vida de sus hijos, y no soportar una currícula arbitraria, llena de contenidos para satisfacer intereses hegemónicos.
En fin, que una metáfora, que pretendió mostrar situaciones de desorden e indisciplina en el gabinete, indiscutibles por cierto, quiere aprovecharse como crítica a un método de enseñanza que muestra fehacientemente sus bondades, muy a pesar de la incomprensión en algunos niveles oficiales, aunque parece que dicha técnica pedagógica empieza a despertar, al menos, curiosidad, al ver los notables avances en su adaptación a la vida, de niños, que a los seis meses ya están en contacto con un Ambiente Preparado, mismo que satisface sus necesidades interiores, siempre bajo la conducción de un Guía Montessori quien empieza observando y, en su caso, genera situaciones que favorecerán el desarrollo del niño, inserto en una atmósfera de afecto, que se pretende extender al hogar; firme en ambas partes en cuanto a límites precisos de autoridad bien entendidos, que proponen y ponen padres y maestros.
Probablemente éste sea el factor que no se consideró ni en las apreciaciones que con motivo de otras tareas –por cierto del D.F.- hizo hace más de dos años un candidato priísta y que coinciden, aunque en otro contexto, con lo dicho por Andrés Manuel; me refiero a la guía o al guía, que es imprescindible en las escuela de corte Montessori, y que por supuesto, es fundamental en las acciones de gobierno.
Los niños, desde muy temprana edad cuentan con materiales muy variados pero específicos –ergonómica y pedagógicamente diseñados- que les permiten agudizar y utilizar todos sus sentidos, en beneficio de su evolución física, afectiva y de conocimientos, inherentes a su calidad humana con lo que se propicia la formación de una personalidad que respeta las características innatas, pero con un cuidado meticuloso para que adquieran los valores y habilidades de su pertenencia a la sociedad, así como el seguimiento de su salud en todos los órdenes. Por eso y principalmente por eso, es el alto nivel educativo de los países que tienen, como sustrato de su educación a las enseñanzas de María Montessori.
Y ya que estamos hablando de metodología educativa, habrá de decirse que hay muchas formas que asume la educación, muchas de ellas desarrolladas por pedagogos y maestros de Europa, pero también de nuestra América, donde sobresale Paulo Freire, mismas que han sido aprovechadas para conformar los programas y métodos de enseñanza en nuestro país y que, quienes pasamos por la ahora Benemérita Escuela Nacional de Maestros, conocimos en la teoría y en la práctica, corroborando así las bondades de dar al niño la oportunidad de seleccionar el material con el que quiere trabajar, porque al fin y al cabo, ese “centro de interés” le dará las pautas para aprender lo que corresponda, al nivel en que se encuentre, pero tendrá límites y obligaciones que le llevan a terminar, invariablemente, lo iniciado y por lo mismo, ser un educando que tiende a realizarse como un ser humano sobresaliente, como es la tesis y la práctica en las escuelas Montessori.
Qué bueno que la habilidad de los políticos para plantear sus criterios –que ni el priísta ni el perredista atacaron al método- sirva para esclarecer una metodología, que está haciendo falta de manera alarmante en nuestro sistema educativo, hoy en grave “crisis de calidad” como secuencia de una masificación que fue necesaria y urgente en las primeras décadas del siglo XX para superar el terrible rezago que tenía postrada al 80% de la población, que era analfabeta, pero que al resolverlo no supo o no pudo por múltiples razones dar el salto cualitativo, manteniéndose en un modelo educativo que la UNESCO califica de obsoleto.
Un cambio profundo e integral es urgente. En él deben participar todas sus partes y componentes. Habrá de oírse a los maestros, a los pedagogos e investigadores, pero también a los padres de familia, y por qué no, a los niños, que mucho tendrán que decir de una educación memoriosa, producto de un círculo vicioso en que el patrón de transmisión y acumulación de conocimientos es absolutamente cuestionado en todos los niveles –se trata de la educación “bancaria” a la que alude Paulo Freire-.
La que nosotros llamamos “educación tradicional” exige –sin duda- un replanteamiento de fondo, en el Instituto Politécnico Nacional se lleva a cabo un ejercicio profundo de reforma que merece seguimiento y pide, a la vez, una tarea que supere los problemas del conocimiento memorizado, que de pronto es obsoleto, ante los cambios impresionantes en la evolución de las ciencias y la tecnología, que haga algo definitivo para supera la contradicción entre los valores y conocimientos impartidos en el aula y la mal llamada “escuela paralela” de los medios masivos en que los “big brothers” y otros especímenes de bajo perfil, se imponen en la niñez y en la juventud ante la incapacidad e impreparación de quienes enseñamos, “sin armas y sin parque” para enfrentar ese terrible torrente destructivo de valores, desnacionalizador a ultranza.
En el discurso educativo actual se contemplan demagógicamente situaciones deseables, que son aún utopías cuando se busca llevarles a realidades comprobables. Está de moda la corriente constructivista basada en principios de Jean Piaget, quien a su vez abreva de Montessori y otros; pretende lograr alumnos críticos, reflexivos y propositivos, pero se queda ahí, en las buenas intenciones, que son igual que las críticas destructivas, porque no nos llevan a nada concreto; no se vislumbran acciones, como lo es la metodología Montessori –no en propuesta sino en hechos comprobables- que abre una nueva manera de permitir que el ser humano, sin afectar a nadie, decida su futuro en paz, en democracia y fraternidad.
REYES MAGOS: MÁGICA Y HERMOSA TRADICIÓN
Hasta hace algunos años ellos eran quienes traían los regalos a los niños mexicanos en Navidad. Constituyen una tradición que no debemos olvidar pues como sabemos, hicieron un largo viaje para adorar al Niño Jesús y siguen dando muestras de amor hacia todos los niños. Esta tradición surge de la religión católica. Es una costumbre que trajeron de España los misioneros en el siglo XVI.
Como un complemento de lo anterior se celebra también de una forma cada vez más generalizada en México la reunión para partir la Rosca de Reyes. El día 5 o 6 de enero se reúnen las familias para merendar la deliciosa Rosca de Reyes. Ésta también es una costumbre que llegó de España, al principio era una pequeña rosca pero como cada vez había más invitados, la tuvieron que hacer más grande.
Hace muchísimos años las roscas estaban adornadas por encima con frutas secas y en su interior ponían trocitos de acitrón. La primera persona a la que le tocaba un trocito quedaba comprometida a presentar al Niño Dios de esa casa en la Iglesia el día de la Candelaria, que es el 2 de febrero.
Se cuenta que algunas personas se tragaban el pedazo de acitrón para evadir el compromiso, por lo que a alguien se le ocurrió poner dentro de la rosca un muñequito de porcelana ya que era difícil de tragar.
TESTIMONIOS DE PAPÁS MONTESSORI
El pasado día 26 de noviembre de 2003 tuvimos la visita de dos mamás de alumnos Montessori que en este momento están cursando preparatoria así como también estuvieron presentes dos Guías Montessori de Taller II (4°, 5° y 6° de primaria), ellas nos compartieron su experiencia con este sistema educativo. Enseguida las opiniones de varios de los papás y mamás que asistieron:
“Yo ya había empezado a notar que mi niña de Taller va más avanzada que los demás niños de su edad y estas mamás vinieron a corroborarme que efectivamente salen excelentemente preparados, tan así que casi pueden pasar de secundaria a Universidad sin problema y un niño de primaria puede pasar de Montessori a otra escuela sin que exista ningún problema, es más, se puede dar el lujo de llegar a socializar puesto que lo que están viendo en ese momento él ya lo aprendió con anterioridad y a mí me reforzó la idea de que yo ya no puedo vivir sin Montessori y que el mayor tiempo que se pueda yo tendré a mis hijos en una escuela Montessori. Muchas gracias por pláticas tan excelentes como éstas y esperemos que sean más frecuentes.” Gela Ortíz, mamá de Mary y Lore de Taller I (1° y 3° de primaria).
“Me parece importante aclarar las dudas que tengamos sobre el Método Montessori, ya que en la medida en que lo hagamos tendremos las bases para apoyarlos como padres en casa y así tener congruencia con lo que se hace en la escuela y se pretende lograr para no confundirlos. Por último, me parece también importante dejar ser a nuestros hijos, que desarrollen sus potencialidades y aprender que un número no califica o descalifica a la persona”. Sagrario Ochoa, mamá de Omar de Casa de los Niños.
“La plática con las guías y mamás de exalumnos Montessori me reafirmó la idea de que es de vital importancia que todos los padres nos preocupemos por estar bien informados sobre los diversos aspectos del Método Montessori para poder aprovecharlo al máximo y tener un mejor desempeño en la vida de nuestros hijos y la nuestra. En lo personal, estoy convencida de que cada día se puede aprender algo nuevo y no importa si los años pasados ya fui a las conferencias, puedo ir éste y los que siguen y nunca dejará de asombrarme esta filosofía maravillosa”. Jannett Ríos, mamá de José Daniel y Ana Paola, Casa de los Niños y Comunidad Infantil.
“Nos sentimos muy satisfechos con la conferencia porque pudimos aclarar muchas dudas que teníamos acerca del Método. Algo muy importante que nos sirvió es que nos dimos cuenta de que debemos aprender más de la Filosofía Montessori para poder comprender y apoyar más a nuestro hijo.” Alejandra Silva y Adán Plancarte, papás de Seth Gaed, Comunidad Infantil.
“Cuando llegué a la plática mi duda era cómo podía yo ayudar a mi pequeña sin que le perjudique en su aprendizaje y a lo largo de la plática se fue despejando mi incógnita, y algo que me llamó la atención es que las expositoras empezaron teniendo las mismas dudas que yo y siguieron en el Sistema. Mi temor es hacer que mi hija retroceda en su aprendizaje, entonces lo único que debo hacer es esperar a que se divierta aprendiendo, por lo tanto agradezco la oportunidad de pertenecer a esta educación activa y seguiré esperando para poder ver su evolución” Angélica Zamora, mamá de Ingrid, Taller I (2° de primaria).
“Me pareció muy interesante, la sentí como una plática entre amigas, compartiendo experiencias agradables con los resultados de la aplicación del método. Cada vez me convenzo más, es tan natural y sencillo que no es difícil quererlo, veo a todas ustedes tan enamoradas de él y tan convencidas al 100% que con oportunidades como ésta nos están enseñando igual, de una manera natural y sencilla a querer para nuestros hijos lo mejor: el Método Montessori, muchas gracias por ello”. Leticia Benítez, mamá de Myriam, Casa de los Niños.
“Nos parece muy acertado que las personas (padres y guías) nos comenten sus experiencias con el Método Montessori, ya que en ocasiones nos preguntamos si éste será el adecuado para nuestra hija (la cual es hija única). En lo personal me tranquilizaron algunos comentarios que hacían referencia a la parte social de los niños porque mi preocupación siempre ha sido que Regina pueda relacionarse con otros niños y, cuando sea su tiempo, con adultos de una manera adecuada. Me tranquilizó que digan que son niños más sociables y adaptables y que desarrollan más fácilmente su inteligencia emocional. Me gustaría mucho que se pudiera invitar a niños y también a adultos que se han desarrollado con el Método Montessori para que también nos platiquen sus experiencias y de qué manera éste ha influido en su forma de vida. También nos agradaría a mi esposo y a mí que se nos explicaran más acerca de los materiales con los que trabajan los niños (cuáles son sus funciones y la finalidad de algunos de ellos). Angélica Téllez y David Cuevas, papás de Regina, Comunidad Infantil.
“A mí me gustó mucho la plática pues sí despejó ciertas dudas que yo tenía y sobretodo la experiencia de las mamás, aunque yo estoy muy contenta con el Método. Espero que Víctor pueda seguir hasta los niveles que vayan teniendo.” Rocío Ruíz, mamá de Víctor, Casa de los Niños.
“Considero que fue buena la plática ya que aclara muchas dudas, aún cuando quedan más. En lo particular hice conciencia de mejorar la calidad del trato con mi hija, ojalá y algún día mi hija sea una niña Montessori como se platica, ya que da gusto oír a personas platicar de sus hijos como algo excepcional”. Silvia García, mamá de Samantha, Casa de los Niños.
“La plática reafirma el compromiso de crecer como persona ya que Jorge Arturo camina con pasos agigantados hacia una Inteligencia Emocional y aclarando muchas dudas del desarrollo de otros niños en escuela de diferente Método. Es bueno conocer a gente que tiene a sus hijos en este sistema, disipó dudas y creó también otras.”
“Yo ya había empezado a notar que mi niña de Taller va más avanzada que los demás niños de su edad y estas mamás vinieron a corroborarme que efectivamente salen excelentemente preparados, tan así que casi pueden pasar de secundaria a Universidad sin problema y un niño de primaria puede pasar de Montessori a otra escuela sin que exista ningún problema, es más, se puede dar el lujo de llegar a socializar puesto que lo que están viendo en ese momento él ya lo aprendió con anterioridad y a mí me reforzó la idea de que yo ya no puedo vivir sin Montessori y que el mayor tiempo que se pueda yo tendré a mis hijos en una escuela Montessori. Muchas gracias por pláticas tan excelentes como éstas y esperemos que sean más frecuentes.” Gela Ortíz, mamá de Mary y Lore de Taller I (1° y 3° de primaria).
“Me parece importante aclarar las dudas que tengamos sobre el Método Montessori, ya que en la medida en que lo hagamos tendremos las bases para apoyarlos como padres en casa y así tener congruencia con lo que se hace en la escuela y se pretende lograr para no confundirlos. Por último, me parece también importante dejar ser a nuestros hijos, que desarrollen sus potencialidades y aprender que un número no califica o descalifica a la persona”. Sagrario Ochoa, mamá de Omar de Casa de los Niños.
“La plática con las guías y mamás de exalumnos Montessori me reafirmó la idea de que es de vital importancia que todos los padres nos preocupemos por estar bien informados sobre los diversos aspectos del Método Montessori para poder aprovecharlo al máximo y tener un mejor desempeño en la vida de nuestros hijos y la nuestra. En lo personal, estoy convencida de que cada día se puede aprender algo nuevo y no importa si los años pasados ya fui a las conferencias, puedo ir éste y los que siguen y nunca dejará de asombrarme esta filosofía maravillosa”. Jannett Ríos, mamá de José Daniel y Ana Paola, Casa de los Niños y Comunidad Infantil.
“Nos sentimos muy satisfechos con la conferencia porque pudimos aclarar muchas dudas que teníamos acerca del Método. Algo muy importante que nos sirvió es que nos dimos cuenta de que debemos aprender más de la Filosofía Montessori para poder comprender y apoyar más a nuestro hijo.” Alejandra Silva y Adán Plancarte, papás de Seth Gaed, Comunidad Infantil.
“Cuando llegué a la plática mi duda era cómo podía yo ayudar a mi pequeña sin que le perjudique en su aprendizaje y a lo largo de la plática se fue despejando mi incógnita, y algo que me llamó la atención es que las expositoras empezaron teniendo las mismas dudas que yo y siguieron en el Sistema. Mi temor es hacer que mi hija retroceda en su aprendizaje, entonces lo único que debo hacer es esperar a que se divierta aprendiendo, por lo tanto agradezco la oportunidad de pertenecer a esta educación activa y seguiré esperando para poder ver su evolución” Angélica Zamora, mamá de Ingrid, Taller I (2° de primaria).
“Me pareció muy interesante, la sentí como una plática entre amigas, compartiendo experiencias agradables con los resultados de la aplicación del método. Cada vez me convenzo más, es tan natural y sencillo que no es difícil quererlo, veo a todas ustedes tan enamoradas de él y tan convencidas al 100% que con oportunidades como ésta nos están enseñando igual, de una manera natural y sencilla a querer para nuestros hijos lo mejor: el Método Montessori, muchas gracias por ello”. Leticia Benítez, mamá de Myriam, Casa de los Niños.
“Nos parece muy acertado que las personas (padres y guías) nos comenten sus experiencias con el Método Montessori, ya que en ocasiones nos preguntamos si éste será el adecuado para nuestra hija (la cual es hija única). En lo personal me tranquilizaron algunos comentarios que hacían referencia a la parte social de los niños porque mi preocupación siempre ha sido que Regina pueda relacionarse con otros niños y, cuando sea su tiempo, con adultos de una manera adecuada. Me tranquilizó que digan que son niños más sociables y adaptables y que desarrollan más fácilmente su inteligencia emocional. Me gustaría mucho que se pudiera invitar a niños y también a adultos que se han desarrollado con el Método Montessori para que también nos platiquen sus experiencias y de qué manera éste ha influido en su forma de vida. También nos agradaría a mi esposo y a mí que se nos explicaran más acerca de los materiales con los que trabajan los niños (cuáles son sus funciones y la finalidad de algunos de ellos). Angélica Téllez y David Cuevas, papás de Regina, Comunidad Infantil.
“A mí me gustó mucho la plática pues sí despejó ciertas dudas que yo tenía y sobretodo la experiencia de las mamás, aunque yo estoy muy contenta con el Método. Espero que Víctor pueda seguir hasta los niveles que vayan teniendo.” Rocío Ruíz, mamá de Víctor, Casa de los Niños.
“Considero que fue buena la plática ya que aclara muchas dudas, aún cuando quedan más. En lo particular hice conciencia de mejorar la calidad del trato con mi hija, ojalá y algún día mi hija sea una niña Montessori como se platica, ya que da gusto oír a personas platicar de sus hijos como algo excepcional”. Silvia García, mamá de Samantha, Casa de los Niños.
“La plática reafirma el compromiso de crecer como persona ya que Jorge Arturo camina con pasos agigantados hacia una Inteligencia Emocional y aclarando muchas dudas del desarrollo de otros niños en escuela de diferente Método. Es bueno conocer a gente que tiene a sus hijos en este sistema, disipó dudas y creó también otras.”
Minerva González y Jorge A. Mercado, papás de Jorge Arturo, Casa de los Niños.
VISITA AL CENTRO DE URUAPAN
El jueves 23 de octubre tuve la oportunidad de acompañar al grupo de Casa de los Niños al centro de esta ciudad. Primero las guías explicaron a los pequeños el significado del Monumento a los Mártires de Uruapan, después nos fuimos a la Huatápera. En lo particular me gustó muchísimo ese lugar, el cual ahora que ya no tiene puestos afuera y que lo mantienen muy bien atendido luce precioso.
Yo nunca había entrado ahí y me encantaron los cuartitos minúsculos y acogedores, en especial la biblioteca. Los niños pudieron apreciar artesanías michoacanas como los guajes y vajillas hechas a mano y con pintura de colores extraídos de la naturaleza, todos participaron en la explicación que les dio el encargado y se mostraron muy interesados. Después vieron unos cortometrajes hechos por niños indígenas con mensajes ecológicos y éticos que los chiquitos captaron perfectamente.
Finalmente nos trasladamos a la calle Gran Parada esq. Paseo Lázaron Cárdenas donde las Guías mencionaron a los niños la historia de la placa que ahí se encuentra. Fue un día de aprendizaje cultural tanto para ellos como para las mamás que fuimos porque aunque a veces pasamos por esos lugares casi nunca nos detenemos a reflexionar sobre el valor histórico que tienen.
Yo nunca había entrado ahí y me encantaron los cuartitos minúsculos y acogedores, en especial la biblioteca. Los niños pudieron apreciar artesanías michoacanas como los guajes y vajillas hechas a mano y con pintura de colores extraídos de la naturaleza, todos participaron en la explicación que les dio el encargado y se mostraron muy interesados. Después vieron unos cortometrajes hechos por niños indígenas con mensajes ecológicos y éticos que los chiquitos captaron perfectamente.
Finalmente nos trasladamos a la calle Gran Parada esq. Paseo Lázaron Cárdenas donde las Guías mencionaron a los niños la historia de la placa que ahí se encuentra. Fue un día de aprendizaje cultural tanto para ellos como para las mamás que fuimos porque aunque a veces pasamos por esos lugares casi nunca nos detenemos a reflexionar sobre el valor histórico que tienen.
Jannett Ríos.
